测试材料:10张标准墨迹图卡(5张黑白、2张黑白加红色、3张彩色)
指导语:
“我将向你展示一些由墨水偶然形成的图片。请你告诉我,你从这些图片中看到了什么?或者它们让你联想到什么?答案没有对错,只需描述你真实看到的内容。”
示例记录(以图卡Ⅰ为例):
呈现图卡:测试者观看图卡Ⅰ(对称黑白墨迹)。
受试者反应:
“看起来像一只蝙蝠……翅膀展开的样子。或者也可能是一个蝴蝶,因为中间有身体,两边是对称的。”
记录要点:
反应内容:蝙蝠、蝴蝶
反应时间:5秒
特殊行为:受试者多次翻转图卡观察。
指导语:
“你能指出刚才提到的蝙蝠或蝴蝶具体在图片的哪个部分吗?是什么特征让你联想到它们?”
受试者回答:
“蝙蝠的翅膀是这两个黑色的部分(指向两侧),中间细长的部分是身体。蝴蝶的话,是因为对称性和柔软的边缘。”
记录要点:
定位:整体反应(W)
决定因素:形状(F)、运动(M,因提及“翅膀展开”)
内容:动物(A)
根据受试者回答,心理学家可能标注以下编码(以图卡Ⅰ为例):
W F+ A P
W:整体反应(Whole response)
F+:形状准确(蝙蝠/蝴蝶与墨迹高度匹配)
A:动物内容(Animal content)
P:常见反应(Popular response,蝙蝠是图卡Ⅰ的常见回答)
图卡Ⅲ(黑白加红):
“两个人在跳舞,中间有红色的蝴蝶结。”
编码:D F+ Hd, Art(人类动作、细节反应、红色部分被解释为装饰)
图卡Ⅷ(彩色):
“这是某种爬行动物,粉色部分像内脏。”
编码:D F- An, Anat(非常规形状、解剖学内容)
认知风格:倾向整体(W)还是细节(D)处理信息。
情绪投射:彩色图卡中是否更多情绪化反应(如红色关联愤怒)。
潜在冲突:重复出现的非常规内容(如“内脏”可能提示躯体焦虑)。
标准化:必须使用10张标准图卡,避免主观引导。
伦理:测验需由受过训练的心理学家实施,避免对结果武断解释。
文化差异:某些象征意义可能受文化背景影响(如蝙蝠在西方vs.东方的含义)。
罗夏测验的解读需结合受试者生活史和其他评估工具,不可孤立使用。
罗夏墨迹测验中的分数、频率和聚类解释指的是什么?
在罗夏墨迹测验中,分数(Codes)、频率(Frequencies)和聚类(Clusters)是用于系统化分析受试者反应的核心概念,它们共同构成测验的量化与质性解释基础。以下是具体说明:
指对受试者反应的标准化分类编码,用于标记反应的认知、情感和知觉特征。主要分为以下几类:
W(Whole):反应涉及整个墨迹(如“这是一只完整的蝴蝶”)。
解释:倾向整体思维,可能反映抽象能力或过度概括。
D(Detail):反应基于墨迹的明显部分(如“只是这两个黑点像眼睛”)。
解释:注重细节,现实导向,但过度D可能提示强迫倾向。
Dd(Unusual Detail):反应基于微小或非典型部分(如“角落的裂缝像一把刀”)。
解释:可能反映独特视角或潜在偏执。
F(Form):仅基于形状(如“像山,因为轮廓尖锐”)。
*F+*:形状与墨迹高度匹配(认知清晰);*F-*:匹配度低(可能认知扭曲)。
M(Movement):赋予人类动作(如“两个人在跳舞”)。
解释:丰富的M反映想象力或内倾思维;缺乏M可能情感压抑。
C(Color):基于颜色(如“红色部分像血”)。
解释:情感反应强烈,可能情绪化或冲动。
A(Animal):动物形象(常见反应,如蝙蝠、蝴蝶)。
H(Human):人类形象(如“一个巫师”)。
An(Anatomy):解剖学内容(如“内脏、骨骼”)。
解释:过多An可能提示躯体化焦虑。
多数人常见的反应(如图卡Ⅰ的“蝙蝠”)。
解释:P频率低可能反映非典型认知方式。
指受试者的反应类型在统计上的分布情况,用于评估反应的独特性或普遍性:
常见反应(P):高频出现,反映文化共享认知。
独特反应(Original, O):罕见反应(如“外星人飞船”)。
解释:适度O体现创造力;过多O可能提示思维离奇。
若受试者10张图卡中:
8次W(整体反应)→ 可能倾向宏观思维,忽略细节。
2次Dd(异常细节)→ 需结合内容判断是否偏执。
指通过特定评分组合揭示的心理功能领域,常用于结构化解释。常见聚类包括:
F+%:形状准确率(F+反应占比)。
低F+%:现实检验能力弱(如精神分裂症)。
FC(Form-Color):形状优先于颜色(如“粉色花朵”)。
解释:情感控制良好。
CF(Color-Form):颜色主导形状(如“红色就是血”)。
解释:情绪压倒理性。
3r+(2)/R:人类运动反应占比(M)。
高M:内省丰富;低M:情感疏离。
Y(Shading):反应基于阴影(如“乌云压顶”)。
解释:可能反映焦虑或无助感。
假设某受试者的部分编码聚类如下:
高W(80%)+ 低F+%(60%):倾向概括但认知模糊。
3次An(解剖内容):需排查健康焦虑。
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